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「案例」孩子沉迷游戏、不肯上学父母劝不动怎

发布人: 澳门金沙官网 来源: 澳门金沙官网登录 发布时间: 2020-07-30 10:18

  小时候父母在T市工作,不在自己身边,对自己照应不多,跟父母关系比较淡漠,很多与父母有关比较深刻的记忆都是在小时候的。

  三岁左右主要是爷爷奶奶带,自己很乖,爷爷奶奶有些重女轻男 ,对妹妹比较好,遇到两人发生冲突时,多是要求让着妹妹,后来,父母离异,自己被托管四年,这七年的时间里获得的关注比较少。

  以前也是比较喜欢学习,有段时间爸爸让自己做题先列式子,再验算,觉得很浪费时间,作业也拖到很晚,导致没有时间去踢球,甚至也让我放弃足球兴趣,先好好学习。

  主要体现在Y同学因无法控制玩手机游戏的时间,甚至出现1个月不去学校的情况,父母无计可施,只能用武力解决冲突或者把Y同学锁在房间里,用冷处理的方式;

  不论哪个时代的青少年,他们成长所需要建立的东西都是一样的,无非就是成就感、同伴关系、亲密关系等。

  在我们扶禾心理教育接触到的对网络依赖程度比较深的孩子,大都是14到18岁之间的,这些原来很优秀的孩子,突然发现自己什么也不是了。

  现在的孩子,在学校也就课间的十分钟,可以和小伙伴一起玩耍,放学就由家长接回家了。但在网络上,他突然发现可以交很多的朋友,为满足交友需求,自然而然的转向网络世界。

  学校的课程设置,我们现在学校的教育被称为‘去势教育’,所有课程都是按照女孩子的成长规律设置的。强调记忆,强调重复,男孩子喜欢的竞争性强的、野性的东西都没有。

  相反,女孩子成瘾的特别少,就因为女孩子通常对这些不感兴趣,网络上目前还没有特别能吸引女孩子的内容。

  但是,中国的青少年都是在这样的中长大的,也并不是所有人都上网成瘾,这就有个体的问题和的问题。

  首先,Y同学的母亲比较追求完美,在成长过程中长期、,打击了Y同学的自信心。导致一旦出现什么差错,就会转而向网络寻求安慰。

  Y同学的父亲功能缺失,父亲在孩子的成长过程中所起的作用非常小,父亲忙于工作,没有时间和孩子在一起。

  同时,他们从父母的态度中,形成了对待自己的立场和方式,包括评价,安慰和调节,看待自己的方式,以及对待,物质,压力等各种事物的态度等。

  部分爱的缺失,使得孩子对于爱的需求比较强烈,渴求被关注,当不被关注时就想办法被他人关注,即使想的办法可能需要自己承担一些后果,但是只要能够被关注到,满足了这种被关注感,内心就舒服了。

  通过Y同学感兴趣的话题,逐步建立友好、真诚和自主的关系,并给予无条件积极关注,满足Y同学被爱的需要。

  在咨询关系建立的基础上,先从侧面引导Y同学认识自己目前存在的状况,同时做到接纳自己,欣赏自己。

  具体而言,善于发现孩子身上的优点,对孩子优秀的一面多一些真诚的称赞,了解他的基本情况,学习情况、社交情况和行为表现等。

  孩子属于内责型,很容易将事情的的责任进行内归因。在情绪表达上,选择积压,长期没有合适的出口,处于压抑的状态。

  针对Y同学的情绪问题,一方面学习情绪调节的四种方式,将对于压抑的情绪进行合理的疏导与宣泄,孩子身心的健康发展。

  另一方面,进行情绪管理的引导,通过及时体察自己身体的变化,从而及时觉察自己情绪的变化,更进一步合理管控自己的情绪。

  学会管理好自己上网的时间,避免陷进网络游戏,再通过建立其他兴趣爱好(例如打乒乓球)帮助Y同学逐渐摆脱对网络游戏的依恋。

  在家庭关系上,和Y同学共同探讨在原生家庭中所受教育的模式及其成长经验,探寻当前行为特征出现的原因,帮助Y同学缓解与父母之间冲突,提高Y同学换位思考能力,更多的站在对方角度思考问题,改善家庭关系。

  任何此类行为都会引发个体的幼年经验中的不好的那部分感受,加之内在无助感,引发内在的性,所以导致解决此类问题多以方式。

  就具体问题对此进行引导、阐明,帮助个体明确自己为什么会出现倾向,以及之后再遇到此类问题,如何以客观合理的方式解决。

  在学习上,帮助Y同学认识到学业对于的重要性及其意义,改善学习动机、提升学习兴致,端正学习态度。

  1、采取行为主义疗法,包括阳性强化和负性强化等方法,强化和塑造良性行为,如对时间管理,自己生活的安排。

  6、尊重个体差异,利用同伴关系,增加娱乐内容,在个体现有发展水平基础上,尽可能提高其社会功能;

  陶冶情操,保持健康的心态,充分发挥个体的积极性、创造性和主动性,从而提高自信心和价值观,使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展;

  从培养孩子的思维讲,兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中,形成严谨的思维,在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。

  健康的兴趣爱好,可以使孩子在生活中克服各种各样的困难,培养孩子顽强的毅力,沿着自己的目标坚强地走下去。

  1、刚开始和个别同学的人际关系处理不好,偶尔会有小冲突,目前表示自己对情绪已经基本能够控制,现在和这些同学的关系大部分能处理好。

  2、网瘾,基本戒断,也没有太强烈的游戏了,当看到老师或者教官拿手机时,心理面对想玩手机的降低了。

  1、客观对待网络,拓展Y同学兴趣范围,巩固现有效果,建立积极的人际关系,防止为了跟同伴有共同的爱好,再次反复陷入网络;

  3、多一些陪伴与理解,尤其对于Y同学优势学科及其特长活动给以支持,帮助个体健康、全面的发展。

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